Un ejemplo de la nueva ortografía de nuestra lengua:

"Una rebolucion es un canbio agrecibo".

01/12/2011/. (2º ESO)

¿Qué países forman América anglosajona y qué formas de gobierno tienen?

"Iberoamérica y su forma de gobierno como todo el mundo sabe es la gubernamental".

02/12/2011/. (2º ESO)

¿De qué países lograron la independencia los Estados iberoamericanos?

Veamos varias respuestas:

1. "De 34 estados".

2. "De una persona".

3. "Del siglo XIX".

02/12/2011/. (2º ESO)

¿Dónde se concentra la población en América anglosajona?

"En Europa".

07/12/2011/. (2º ESO)

¿De qué países lograron la independencia los estados iberoamericanos?

"De Venezuela, Cuba y Brasil".

01/12/2011. (2º ESO)

Sin comentarios

¿Quiénes eran los bárbaros?

"Hombres con barbas y hachas".

31/10/2011. (2º ESO)

Nueva teoría sobre la formación de los volcanes:

"Un volcán se produce cuando se desgasta de forma considerable la chimenea".

1º ESO (09/11/2011)

Nueva definición:

"Los terremotos son bruscas sacudidas de la Tierra originadas por las placas arquitectónicas"

1º ESO/ 09.11.2011

Dibujo a plumilla número 16

Universidad Laboral de Gijón

Respuesta inverosímil a la siguiente pregunta:

¿Por dónde sale el magma a la superficie?

Por el cráneo.

(13/11/2011.1º ESO) 

Padecemos una crisis económica severa, pero algunas empresas se encuentran al margen de esta situación. Y lo afirmo al leer el siguiente menú que muestra un bar restaurante en La Orotava:

MENÚ DEL DÍA

1º) Sopa o potaje

2º) Pechuga de pollo o bistec de res

Precio:  650  euros

Nueva ortografía de la lengua española:

"Ahy ay dos varcos"

1º ESO (29/09/2011) 

Frase correcta: 

Ahí hay dos barcos

ANUNCIOS VERÍDICOS (13º)

El torneo de basket de las parroquias continúa con el partido del próximo miércoles por la tarde. ¡Vengan a aplaudirnos. Trataremos de derrotar a Cristo Rey!

(02/02/09)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (12º)

Recuerden en sus oraciones a todos aquellos que están cansados y desesperados  de nuestra parroquia.

(02/02/09)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (11º)

El coro de los mayores de sesenta años se suspenderá durante todo el verano, con agradecimiento por parte de toda la parroquia.

(02/02/09)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (10º)

Tema de la catequesis de hoy :

  "Jesús camina sobre las aguas"

Catequesis de mañana:

"En búsqueda de Jesús"

(02/02/09)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (9º)

Recuerden que el próximo jueves empieza la catequesis para niños y niñas de ambos sexos.

ANUNCIOS PARROQUIALES (8º)

El próximo martes por la noche habrá cena a base de alubias en el salón parroquial. A continuación seguirá el concierto.

(02/02/09)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (7º)

El párroco encenderá su vela en la del altar. El diácono encenderá la suya en la del párroco, y luego encenderá uno por uno a todos los fieles de la primera fila.

(02/02/09)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (6º)

Por favor, pongan sus limosnas en el sobre, junto con los difuntos que deseen que recordemos.

(02/02/2009)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (5º)

El viernes, a las siete, los niños del Oratorio representarán la obra "Hamlet" de Shakespeare, en el salón de la iglesia.

Se invita a toda la comunidad a tomar parte en esta tragedia.

(02/02/2009)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (4º)

El grupo de recuperación de la confianza en si mismos se reúne el próximo jueves por la tarde, a las veinte horas. Por favor, para entrar usen la puerta trasera.

(02/02/09) 

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (3º)

El próximo jueves, a las cinco de la tarde, se reunirá el grupo de las mamás. Aquellas señoras que deseen entrar a formar parte de las mamás, por favor, se dirijan al párroco en su despacho.

(02/02/2009)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (2º):

Para cuantos entre Ustedes tienen hijos y no lo saben, tenemos en la parroquia una zona arreglada para niños.

(02/02/2009)

ANUNCIOS PARROQUIALES VERÍDICOS (1º):

Estimadas señoras, ¡no se olviden de la venta de beneficencia! Es una buena ocasión para liberarse de aquellas cosas inútiles que estorban en casa.

Traigan a sus maridos.

(02/02/2009)

          

¿Qué religión tenían los árabes antes de Mahoma?

"La mayoría de los árabes antes de Mahoma eran cristianos. Había algunos que eran musulmanes y unos pocos  eran evangelistas. Testigos de Jeová no había".

(17/05/2011. 2º ESO)

Respuesta correcta:

Eran politeístas.

Explica el significado de oficial.-

Primera respuesta: "era la persona que daba las órdenes a los campesinos".

Segunda respuesta: "Parecido o semejante a un castillo medieval".

(16/05/2011. 2º ESO)

Respuesta correcta: recibía un salario  por su trabajo en el taller artesanal, tenían menos experiencia que el maestro.

Explica el significado de la palabra burgo.-

"El burgo era el nombre que recibía la ciudad musulmana y a sus habitantes se les llamaba hamburgueses".

(17/05/2011. 2º ESO)

Respuesta correcta:

Burgo significaba ciudad en la Edad Media.

Dicho popular:

"Hoy estoy como la tía Gabina; no sé si mea u orina".

Agosto 2011

Explica los cinco pilares básicos de la religión islámica.-


1. No beber
2. Reza hacia la mezquita
3. Ir la menos una vez en la vida a la Mezquita
4. Rezar cinco veces al día cuando uno quiera
5. No me acuerdo

(01/09/2011. 2º ESO)

Respuesta correcta:

         1. Profesión de fe: “no hay otro Dios que Alá y Mahoma es su profeta”

         2. Rezar cinco veces al día, en dirección a La Meca

         3. Dar limosna a los pobres

         4. Ayunar durante el Ramadán

         5. Peregrinación a La Meca, al menos una vez en la vida

Completa:

A los seguidores de Mahoma se les conoce con el nombre de Homo. Su dios se  llama nomo. Mahoma tuvo que huir a Portugal  en el año 1998, esta fecha marca el inicio del Imperio.

(2º ESO. 01/09/2011)

Respuesta correcta:

A los seguidores de Mahoma se les conoce con el nombre de musulmanes. Su dios se  llama Alá . Mahoma tuvo que huir a Medina  en el año 622, esta fecha marca el inicio del calendario musulmán.

Dibujo a plumilla número 15
Palacio Episcopal y Catedral de Astorga. León

Mahoma nació en Arabia, ¿cómo era este territorio?

“Era muy extenso, muy grande. Los edificios eran de estilo gótico”
16/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

Vivían en la península Arábiga, un enorme desierto. Sus habitantes se llamaban beduinos —habitantes del desierto—. Eran pastores nómadas que vivían en tribus.

¿A qué se dedicaban los árabes antes de la llegada de Mahoma?

“A vender un montón de cosas en todas las calles y en sus amplias avenidas”

17/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

Eran pastores nómadas que vivían en tribus. También se dedicaban al comercio, atravesaban el desierto con sus caravanas llevando sus productos desde el golfo Pérsico hasta el mar Mediterráneo.

Explica el significado de la palabra manufacturas.-

“Papeles que tienen que rellenar el maestro”
“Eran las facturas”
“Cuando alguien le debe algo a alguien”

17/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta

Los maestros artesanos eran los que hacían manufacturas —fabricados a mano con simples herramientas—. Sus trabajos alcanzaron una gran perfección. Trabajaban en la misma casa ayudados por el oficial —recibían un salario y tenían menos experiencia que el maestro— y el aprendiz (estaba aprendiendo el oficio). Para llegar a ser maestro debían realizar una dura prueba impuesta por otros maestros.

¿Qué es una mezquita?

“Es una iglesia pero muy grande que un día cualquiera hay que darle toda la vuelta”
13/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

Edificio en que los musulmanes practican sus ceremonias religiosas. Se distinguen las siguientes partes:
Mihrab: nicho vacío que sirve de referencia para los orantes y para depositar el Corán.
Quibla: muro del fondo.
Alminar o minarete: torre desde la cual convoca el almuédano a la oración.
Mimbar: púlpito desde el que el imán dirigía la oración.

¿Dónde nació Mahoma?

Varias respuestas:

“En la ciudad de Arabia que era muy grande, con muchas calles y casas de muchos pisos”
“En Jerusalén”
“En el Islam”
13/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:
La Meca

¿Qué etapas se distinguen en la Edad de los Metales?

“Aristocracia, demos y esclavos”

19/05/2011. 1º ESO

Respuesta correcta:

Edad del Cobre, Bronce y Hierro.
Cobre: metal no muy resistente y se moldeaba golpeándolo con un martillo de piedra, o calentándolo previamente.
Bronce: más resistente que el anterior. Se obtenía mezclando el cobre con el estaño, ambos fundidos.
Hierro: es el más resistente e hicieron que algunos pueblos fueran invencibles frente a sus adversarios.

¿Quién fue D. Pelayo?

“Empezó la reconquista en Australia y desde ahí fue conquistando territorios”

07/06/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

Don Pelayo, jefe de los rebeldes cristianos, derrotó a los musulmanes en la batalla de Covadonga.

¿Qué conde de Barcelona rompió definitivamente su relación con el rey franco?

“El conde II. Fue exactamente en el año 1987”

07/06/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

El conde Borrel II no renovó el juramento de fidelidad al rey franco en el año 987.

¿Hasta dónde llegó la expansión del reino de Aragón en los siglos XIV y XV?

“Ocupó todo el mar Cantábrico y llegó por ahí a territorios turcos atravesando ese mar”

06/06/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

Por el mar Mediterráneo, pasando por Sicilia, Cerdeña, Córcega, Nápoles y territorios de Asia Menor.

¿Quiénes no participaban en la democracia ateniense?

“Atenas”

19/03/2011. 1º ESO

Respuesta correcta:

Los pobres, metecos (extranjeros), mujeres y esclavos.

Explica los pilares básicos de la religión islámica (otras respuestas).-

“Tienen la obligación de hacer el Ramadán”
“Creer en la oración”
“Hacer sus cinco oraciones y trabajar”

13/05/2011. 2º ESO

Explica los pilares básicos de la religión islámica.-

“Deben de estar en ayunas desde que sale el sol hasta que se pone”.
“No pueden desayunar hasta una hora determinada”.

17/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

Profesión de fe: “no hay otro Dios que Alá y Mahoma es su profeta”.
Rezar cinco veces al día, en dirección a La Meca.
Dar limosna a los pobres.
Ayunar durante el Ramadán.
Peregrinación a La Meca, al menos una vez en la vida.

¿Cómo se obtiene el bronce?

“Mezclando el oro con la plata”

19/05/2011. 1º ESO

Respuesta correcta:
Se obtiene mezclando el cobre con el estaño, ambos fundidos.

¿Dónde vivían los árabes?

“En las mezquitas”

13/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

Vivían en la Península Arábiga que era un enorme desierto y a sus habitantes se les llamaba beduinos.

¿A qué ciudad tuvo que huir Mahoma?

“A Mérida”

16/05/2011. (2º ESO)

Respuesta correcta:

Medina

¿Qué nombre recibieron los seguidores de Mahoma?

“Abderramanes”

17/05/2011 (2º ESO)

Respuesta correcta:
Musulmanes.

¿Dónde nació Mahoma?

Dos respuestas:

"Mahoma nació en Egipto"
"En América"

17/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:
La Meca

¿A qué ciudad tuvo que huir Mahoma?

“A la mezquita”

16/05/2011. 2º ESO

Respuesta correcta:

Medina

¿Qué nombre recibieron los seguidores de Mahoma?
“Se les llamó Califas”.

16/05/2011 (2º ESO)

Respuesta correcta:
Musulmanes.

Continuación Diccionario (IV)


PRÁCTICA REFLEXIVA: Preparar las clases antes de darlas.

PROYECTO CURRICULAR: Armario muy grande y con muchos papeles que se abre una vez al año cuando viene el Inspector de turno.

RELACIONES POSITIVAS EN EL AULA: Contar hasta diez y respirar muy hondo para reprimir las ganas de insultar o pegar a un alumno.

SALUD Y BIENESTAR DEL PROFESORADO: No acabar encerrado en un manicomio y prescindir de los servicios del foniatra (La foniatría –según Wikipedia- es la rama de la medicina de la rehabilitación que trata el estudio, diagnóstico y tratamiento de las patologías de la comunicación humana, por tanto le interesan las afectaciones de el lenguaje, la audición, el habla y la voz, y accesoriamente, de la motricidad oral y la deglución.

NUEVAS TECNOLOGÍAS: Informática.

TIC: Informática (cuando ya te has cansado de decir “nuevas tecnologías”).

Continuación Diccionario (III)

CONSTRUCTIVISMO: Secta fanática y peligrosa (como se ha demostrado) que afirma que los chavales aprenden las cosas por ellos mismos.

PEDAGOGÍA: Brujería disfrazada de medicina. Pseudociencia tan ignorante que ignora su propia ignorancia.

POLIVALENCIA CURRICULAR: Fenómeno que se da cuando un profesor de ciencias da clases de sociales.

PONER A LOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Hacer que se sienten y se callen.

TERCERO DE ESO: Primero de BUP; pero mucho más fácil.

PRIMERO DE CARRERA: Tercero de BUP y COU en un solo año. Se hace en la universidad.

PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL: Refugium pecatorum (refugio de los pecadores). Lugar para adolescentes en edad laboral.

Continuará

Continuación Diccionario (II)

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Ejercicio.

DIVERSIFICACIÓN: Alumnos que van justitos o directamente gandules. A veces también se incluyen pre-delincuentes.

TEMAS TRANSVERSALES: Intentar que los alumnos no se droguen, no atropellen abuelas con la moto y no tengan relaciones sexuales sin protección.

ESCUELA INCLUSIVA: Poner las manzanas sanas y las podridas en el mismo saco. La finalidad es que las podridas se vuelvan sanas, pero el resultado acaba siendo que muchas buenas se vuelvan podridas.

ESTABLECER UNA RELACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Dar clase.

GRADUADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: Papel en DIN A-3 que puede servir para decorar.

MEDIACIÓN: Intentar que un alumno le devuelva a otro el MP3 que le ha mangado.

Continuará

Dibjo a plumilla (13º)
Vista parcial de Mieres (Asturias)

2. La “Nueva Ortografía” por el alumnado del Primer Ciclo (ESO):

Ací, hasí, asi (así)
Furbol (fútbol)
Telebision, television (televisión)
Jabier (Javier)
Haser, aser (hacer)
Pallaso, pallazo (payaso)
Lapiz, lapis (lápiz)
Viblioteca (biblioteca)
Autorisasión, autorizacion (autorización)
Sosiales (Sociales)
Matematicas (Matemáticas)
Lenguage (Lenguaje)
Musica (Música)
Ginnasia, Jinasia (Gimnasia)
Letura (lectura)
Interne (Internet)
Ohido, oido (oído)
Zaragosa, Saragosa (Zaragoza)
Madriz (Madrid)
Obiedo (Oviedo)
Birbao (Bilbao)
Las Parmas (Las Palmas)
Puerto de la Crus (Puerto de la Cruz)
Santa Crus de Tenerife, Santa crus de Tenerife (Santa Cruz de Tenerife)
Valberde, Balverde (Valverde)
El hierro (El Hierro)
Plalla (playa)
Naris (nariz)
Hauto (auto)
Automobil (automóvil)
Rialejo (Los Realejos)
Aradio, arradio (radio)
Rallo (rayo)
Admosfera, atmosfera (atmósfera)
Tennis (tenis)
Valón (balón)
Galisia (Galicia)
Hestatua (estatua)
Votella (botella)
Fransia (Francia)
Russia (Rusia)
Brassil (Brasil)
Lisvoa (Lisboa)
Disionario (diccionario)
Gonsalez (González)
Perez, Peres (Pérez)

Continuará

La “Nueva Ortografía” por el alumnado del Primer Ciclo (ESO):

Proihvido, prohivido, (prohibido)
Beneno (veneno)
Hacicnatura, hazisnatura, hazisnaduba, hazicnatura (asignatura)
Automobil, authomobil, automobil, automovíl (automóvil)
Varselona (Barcelona)
Balencia, Balensia (Valencia)
Ai, haí (ahí)
Vandera (bandera)
Mezopotamia (Mesopotamia)
Egito, Ejipto (Egipto)
Andalusia, Andalucia (Andalucía)
Desconosido, dezconocido (desconocido)
Girafa (jirafa)
Guerta (huerta)
Ueso, uezo (hueso)
Uebo, huebo (huevo)
Gaz (gas)
Ipopotamo, hipopotamo (hipopótamo)

Continuará

En un bar de la Villa de La Orotava

(10/10/09)

FELIZ DÍA DEL MAESTRO 1999

Educar es lo mismo

que poner un motor a una barca...

hay que medir, pesar,

equilibrar...

... y poner todo en mrcha.

Pero para eso,

uno tiene que llevar

en el alma

un poco de marino,

un poco de pirata...

un poco de poeta

y un kilo y medio

de pacincia concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja,

que ese barco, ese niño

irá muy lejos

por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga

de palabras

hacia puertos distantes,

hacia islas lejanas

Gabriel Celaya

CUENTO

Dijo el prestidigitador:

—Damas, caballeros y niños. Esta prueba es muy sencilla. Con un papel —puede ser la hoja de un diario o de un cuaderno— voy a hacer dos pájaros.

El prestidigitador tomó la hoja de un diario y la partió en dos. Una mitad la puso en la mano derecha; la otra mitad en la mano izquierda.

—¿Ven? —preguntó el prestidigitador y mostró las dos manos—. No hay nada más que un pedazo de papel en cada mano. Y ahora van a ver un pájaro en cada mano. ¿Ven?

El prestidigitador extendió los brazos, mostró las manos y agregó:

—Tengo un pájaro en cada mano.

—No —respondió el público—, no vuelan. No son pájaros.

—Damas, caballeros y niños —dijo el prestidigitador—. Tengo un pájaro en cada mano.

Extendió los brazos y mostró las manos. En cada mano tenía un pájaro.

—No son pájaros —gritaba el público—. No vuelan.

Entonces los dos pájaros batieron las alas y se llevaron al prestidigitador volando por el aire. El prestidigitador rompió con la cabeza el techo del teatro y voló con un pájaro en cada mano. Salió del teatro y siguió volando.

La mujer del prestidigitador tejió una red y la clavó con cuatro estacas en el fondo de su casa.

—Aquí tiene que caer —dijo.

Y se sentó a esperarlo.

Javier Villafañe

Dibujo a plumilla (12º)

IES Bernaldo de Quirós en Mieres. Asturias

EL REY DE CASI-TODO

El Rey de Casi-Todo tenía casi todo.

Tenía tierras, ejércitos y tenía mucho oro.

Pero el Rey no estaba satisfecho con el casi todo.

Él quería todo.

Quería todas las tierras.

Quería todos los ejércitos del mundo.

Y quería todo el oro que hubiese todavía.

Entonces, mandó a sus soldados en procura de todo.

Y fueron conquistadas más tierras.

Otros ejércitos fueron dominados.

En sus cofres ya no cabía tanto oro.

Pero el Rey todavía no tenía todo.

Seguía siendo el Rey de Casi-Todo.

Por eso, quiso más.

Quiso las flores, los frutos y los pájaros.

Quiso las estrellas y quiso el sol.

Flores, frutos y pájaros le fueron traídos.

Se apresaron las estrellas y el sol perdió su libertad.

Pero el Rey todavía no tenía todo.

Porque teniendo las flores, no podía quitarles la belleza y el perfume.

Teniendo los frutos, no podía quitarles el sabor.

Teniendo los pájaros, no podía quitarles el canto.

Teniendo las estrellas, no podía quitarles el brillo.

Y teniendo el sol, no podía quitarles la luz.

El Rey era aún el rey de Casi-Todo.

Y se puso triste.

En su tristeza, salió a caminar por sus reinos.

Pero sus reinos eran ahora muy feos.

Las flores y los frutos habían sido recogidos.

La noche no tenía estrellas y el día no tenía sol.

Y triste como él estaban sus súbditos.

Entonces el Rey de Casi-Todo no quiso nada más.

Mandó que devolvieran las flores a los campos y que entregasen las tierras conquistadas.

Mandó a que plantasen árboles que dieran frutos y que soltaran los pájaros.

Mandó que distribuyesen las estrellas por el cielo y que liberaran al sol.

Y el Rey volvió feliz.

En su inmensa alegría, sintió la paz.

Y sintiendo la paz, el Rey vio que no era más Rey de Casi-Todo.

Él ahora tenía todo.

Eliardo Franca. Traducido de “O Rei de Quase—Tudo”

Proyecto ALAS (continuación)

TAREA ESCOLAR

Dos y dos cuatro

cuatro y cuatro ocho

ocho y ocho dieciséis...

¡Repitan! dice el maestro.

Dos y dos cuatro

cuatro y cuatro ocho

ocho y ocho dieciséis.

Pero aquí está el pájaro lira

que pasa por el cielo

el niño lo ve

el niño lo oye

el niño lo llama:

¡Sálvame

juega conmigo

pájaro!

Entonces el pájaro desciende

y juega con el niño.

Dos y dos son cuatro...

¡Repitan! dice el maestro

y el niño juega

el pájaro juega con él...

Cuatro y cuatro ocho

ocho y ocho dieciséis

¿Y dieciséis y dieciséis, cuánto es?

dieciséis y dieciséis no son nada

y mucho menos Treinta y dos

y sigue la cuenta.

El niño ha escondido el pájaro

en su pupitre

y todos los niños

entienden su canción

y todos los niños entienden la música

y ocho y ocho a su turno se van

y cuatro y cuatro y dos y dos

se van también

y uno y uno no son uno ni son dos

y a la una, a las dos

se van también.

Y el pájaro lira juega

y el niño canta

y el profesor grita:

¡Cuándo van a terminar de hacerse los payasos!

Pero los demás niños

escuchan la música

y las paredes del aula

se desploman tranquilamente.

Y los vidrios vuelven a ser arena

la tinta vuelve a ser agua

los pupitres vuelven a ser árboles

la tiza vuelve a ser acantilado

y la lapicera vuelve a ser pájaro.

Jacques Prévert

Proyecto ALAS (Animación a la lectura)

OTRO CIELO

la stranezza di un cielo che non e il tuo

CESARE PAVESE

DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA (1998)

Recetas mágicas para seguir siendo mujeres maravillosas ¿Por qué no?

Un gran día…

Feliz Día del Maestro, 1998

(Texto adaptado. Ayuntamiento de Los Silos. “Cuentacuentos”)

MEMORIA FINAL. CURSO 96/97

Adaptación del poema de Ángel González;

no el nuestro sino el premio Cervantes de Literatura.

Porque “cualquiera” somos TODAS

CUALQUIERA

Cualquiera por dentro está llena de puertas
unas cerradas otras abiertas.
Cualquiera por dentro está llena de puertas
a veces sales a veces entras.

Cualquiera es del viento y a veces se entrega
y pierde cosas pero otras quedan.
Cualquiera es un árbol, un libro, una abeja
volando entre tantas en una colmena.

A veces es difícil ser
y lo que hay
no es siempre lo que es
y lo que es
no es siempre lo que ves.

Cualquiera por dentro está llena de puertas
unas cerradas otras abiertas.
Cualquiera por dentro está llena de puertas
a veces sales a veces entras.

Cualquiera respira y a veces se cuelga
a veces no sabes si es ella o no es ella.
Cualquiera no entiende de todo y espera
que alguien le calme sus noches en vela.

A veces es difícil ser
y lo que hay
no es siempre lo que es
y lo que es
no es siempre lo que ves.

Cualquiera por dentro está llena de puertas
unas cerradas otras abiertas.
Cualquiera por dentro está llena de puertas
a veces sales a veces entras.


(Creo que aunque viviésemos doscientos años, habrían puertas
nuestras que seguirían cerradas (...) a lo mejor, las puertas que uno
puede abrir quizá no sean suficientes para poder expresar de una forma
completa quién eres (...)
José Saramago. El amor imposible)
¡Viva el 8 de Marzo!

Dibujo a plumilla (11º)

Iglesia de la Concepción en La Orotava

Dibujo a plumilla (10º)

San Agustín. La Orotava

Dibujo a plumilla (9º)

Soy un carlino y me llamo Homer

Dibujo a plumilla (8º)

Iglesia de San Juan en Mieres. Asturias

Dibujo a plumilla (7º)

Casa rural en Salcedo, Quirós (Asturias)

Dibujo a plumilla (6º)

Dos perros carlinos: el mayor se llama Odie y el más pequeño Homer

Dibujo a plumilla (5º)

Iglesia de San Pedro en Gijón (Asturias). A orillas de la playa de San Lorenzo

Dibujo a plumilla (4º)

Plaza de Requejo en Mieres. Asturias

Dibujo a plumilla (3º)

Casa de Villafría. Pravia. Asturias

Dibujo a plumilla (2º)

Asturias. Cerca de Villafría (Pravia)

Dibujo a plumilla (1º)

Villafría (Pravia). Asturias

Calendario escolar para el año de 1.904 á 1.905

Día del Maestro (27.11.97)



UNA PROPOSICIÓN JUSTA

(Periódico El Teide. Puerto de la Cruz —7 de junio de 1.911)


Dadas las condiciones climatológicas de nuestra Provincia, se hacía imposible el comenzar las tareas escolares, cumpliendo à la letra las disposiciones vigentes, el día 1º de Septiembre; así que de viejo y solamente por tolerancia de nuestros superiores jerárquicos, empezaba el curso en 1º de Octubre, estando el Magisterio en una posición falsa y expuesto á cualquier disgusto, puesto que se hallaba fuera de lo preceptuado.
Hace dos años que las clases se abrían en Septiembre; la experiencia nos hacía entrever lo infructuoso de la labor del Maestro durante este mes. El calor que impedía la asistencia, la necesidad de buscar clima más fresco; eran causas de que los alumnos no asistieran.
Así ha tenido ocasión de comprobarlo en la pràctica nuestro cariñoso Inspector, elevando à la Junta, para que ésta la tome en consideración y à la vez pida esta excepción al Director General del Ramo, la siguiente

PROPOSICIÓN

“Excelentísimo señor:
Esta Inspección tiene el honor de sujetar à la aprobación de V.E. y de la culta junta Provincial de su digna Presidencia, la proposición siguiente: Teniendo en cuenta la imposibilidad material de dar comienzo à las tareas escolares en el 1º del mes de Septiembre como determina el artículo 1º de la Ley de 16 de Julio de 1.887, no sólo por las condiciones higiénicas de la mayoría de los locales-escuelas, sino por el excesivo calor que de ordinario reina durante el referido mes en casi todos los pueblos de esta Provincia, se eleve à la Dirección General de Instrucción pública la petición de que, en atención à las mencionadas circunstancias y el riesgo que por las mismas corre la infancia de verse invadida por enfermedades contagiosas; no empiecen las clases, à partir de la próxima estación estival, sino el día 1º de Octubre; pues el que suscribe ha visto à muchos niños cuyos Maestros se veían en la necesidad de mandarlos à sus casas por carecer de fuerzas para sostenerse y soportar el excesivo calor del mes de Septiembre.
V.E., sin embargo, resolverá lo que estime más conveniente al general interés de la infancia”.
Nosotros aplaudimos calurosamente y sin reservas esta medida justísima propuesta por nuestro Inspector, el cual, como se vé, se ocupa con minucioso detenimiento del bienestar de la infancia y del Maestro, pues cuantos ensayos se han hecho al comenzar las clases en Septiembre, han sido infructuosos.

(De Escuela Canaria)

Celebraciones


La P.G.A. ideal del C. P. Toscal-Longuera

Me gusta la palabra “maestro”. Está llena de connotaciones, más bien románticas —lo reconozco—, pero me hace creer en la comunicación humana. Es algo a lo que dedicaría parte de mi vida. Y procuraría hacerlo lo mejor posible. Mis principios no sé si son pedagógicos, pero sí vitales respecto a la educación. Se podrían condensar en esta pequeña historia:

Todo comienza cuando uno piensa que tiene algo que transmitir a los demás, cuando está en paz consigo mismo lo suficiente para poder ayudar a otros y llegar al equilibrio. A partir de aquí... todo puede suceder.

El profesor/a: Una persona con esperanza y vocación humanitaria, dispuesta a compartir su saber y su experiencia.
El alumno/a: Un retazo de vida, que crece hacia un horizonte tan amplio como le dejan ver sus semejantes.
Los objetivos, fundidos en pocas palabras: Que sea una persona libre y feliz, capaz de elegir su propio destino.
Los contenidos: La senda que ha de desear caminar mientras viva.
Y el resto será lo más y lo menos: La aventura que deseará leer y contar después.
Hablaremos de los griegos, del porqué de los mares, del último cantante... Quizás pregunte cuál es la verdadera religión... Una tarde le contaré de los misterios de la vida... En un recreo, el más tímido tal vez nos sorprenda con un bello poema... Jugaremos todos hasta que ninguno empuje a otro, hasta que crean, en lo más hondo, que la libertad propia se limita cuando se interfiere la del otro... Quizás alguno plasme su imaginación en una pared y tenga que explicarle la necesidad de una ley...
Y mientras hablamos y miramos las páginas de un libro, él/ella irá eligiendo de qué y de quién llenar su vida.
Un buen día me replicará: “Yo no estoy de acuerdo con eso porque...” Ese será un gran día. Y pensaré: “Ya sabe caminar solo. Pronto habrá despedida”.

“Tus ojos brillan con el sol, los míos se nublan por un instante, y entre los dos hace puente un arco-iris. Confieso que te extrañaré. Estoy triste porque ya te quería y me alegro porque no te vas solo. Gracias. Tú también me has enseñado muchas cosas”.

FELICIDADES
(29.11.96)

Fijándote en el libro, intenta dibujar el mapa de África

(7º E.G.B.09.02.90)

Mapa número cuatro

(6º E.G.B. Septiembre 89)

Mapa número tres

(6º E.G.B. Septiembre 89)

Mapa número dos

(6º E.G.B. Septiembre 89)

Dibuja un mapa de la península Ibérica y sitúa todos los ríos que has estudiado.-

Mapa número uno

(6º EGB. Septiembre 89)

Mapa número tres:

6º E.G.B. (Septiembre 89)

Mapa número dos:

6º E.G.B. (Septiembre 88)

Traza un mapa de la península Ibérica y sitúa todas las barreras montañosas que conozcas

Mapa número uno:

6º E.G.B. (Septiembre 88)

Intenta dibujar un mapa de la península Ibérica y coloca los siguientes ríos: Ebro, Segura, Guadiana, Guadalquivir, Miño, Eo, Tajo.

6º E.G.B. (Septiembre 88)

Traza un mapa de la península Ibérica. Sitúa la frontera portuguesa y las siguientes barreras montañosas: Cordillera Cantábrica, Cordilleras Béticas, Sistema Ibérico, Pirineos y Sistema Central.

6º E.G.B. (Septiembre 88)

Elabora un mapa y coloca los siguientes ríos: Miño, Ebro, Duero, Tajo, Guadalquivir, Guadiana, Júcar, Segura.

6º E.G.B. (05.09.89)

Breve cartografía

Dibuja un mapa de la península Ibérica y sitúa las siguientes cordilleras: Macizo Galaico, Cordillera Cantábrica, Sistema Central, Sistema Ibérico, Pirineos, Sistema Costero-Catalán.

6º E.G.B. (05.09.89)

En el mundo del fútbol, las discusiones entre los aficionados son continuas; todos piensan que están en posesión de la verdad. Pero cuando en una misma comunidad autónoma o incluso ciudad, coinciden dos “superequipos”, las salidas de tono alcanzan cuotas insospechadas. Compruébenlo:

En el conflicto armado entre Iraq y una coalición internacional al amparo de la O.N.U., motivado por la invasión de Kuwait por las tropas iraquíes (agosto, 1990) y su anexión como provincia iraquí, que desencadenó primeramente un embargo económico internacional a Iraq y después la guerra (17 de enero-28 de febrero de 1991); se pusieron en práctica nuevas tecnologías por ambas partes beligerantes.
Para muestra un botón. Arsenal del presidente iraquí Saddam Hussein: