martes, 30 de noviembre de 2010

¿En qué consistían los juegos olímpicos en la Antigüedad?

“Los juegos olímpicos se empezarón hacer en Olimipia. Participaban mucha jente de todos los países como Estados Unidos, España, Francia, etc. El que ganaba le daban una copa que guardaba en su casa si quería. Todo el mundo sigue los juegos por la televisión”.
(6º EGB. 06.04.95)

Respuesta correcta
En los Juegos Olímpicos solo podían intervenir ciudadanos griegos. El año de los juegos se declaraba la paz —tregua sagrada—, duraban una semana y comenzaban con un sacrificio al dios Zeus.
En un principio se realizaban seis pruebas: carrera a pie, lucha, pugilato, lanzamiento de jabalina y de disco y carrera de carros. Más tarde se le añadió la carrera de atletas armados, el pancracio —especie de lucha muy violenta— y el pentatlón.
La capacidad del estadio era de unas 4.000 personas y al vencedor se le premiaba con una corona, pero en su polis natal era recibido como un verdadero héroe.

lunes, 29 de noviembre de 2010

¿Qué era el Olimpo?

“Lugar donde se celebraban los juegos olímpicos cada veinticuatro años”.

(6º EGB. 06.04.95)

Respuesta correcta
Lugar de residencia de los dioses griegos, situado al norte de Tesalia, tiene 2917 m. Hoy en día es un parque nacional.

domingo, 28 de noviembre de 2010

Los principales dioses griegos fueron Zeus, Atenea, Apolo, Hermes y Dionisos. Explica qué representaba cada uno de ellos.-

“Zeus era el dios del mar y de la vegetación.
Atenea era el dios del amor.
Apolo era el dios del mal.
Hermes era el dios de los guerreros. Por lo tanto era también de la paz.
Dionisos era el dios de la ganadería y de la agricultura”.
(6º EGB.06.04.95)


Respuesta correcta

Zeus: el rayo.
Atenea: la sabiduría.
Apolo: la belleza.
Hermes: el mensajero, protector de los comerciantes.
Dionisos: el vino.

viernes, 26 de noviembre de 2010

¿En qué polis alcanzó su máxima perfección la democracia?

“En España”.

(6º EGB.06.04.95)


Respuesta correcta
Atenas (145).



( 145) En el siglo V a. C., el gobierno de la ciudad estaba en manos de la Asamblea, en ella se discutían y votaban todas las cuestiones relativas al gobierno de las polis: declarar la guerra, firmar alianzas, aprobar leyes... Todos y cada uno de sus ciudadanos tenían derecho a pedir la palabra, defender sus puntos de vista. Después se votaban las distintas propuestas y, una vez aprobadas, nadie podía rechazarlas. Aunque la Asamblea la constituían unas cuarenta mil personas, podía pensarse que sería un caos, pero en realidad acudían unas cinco mil, que eran dirigidas por un heraldo y además, muchas de ellas no se atrevían a pedir la palabra. Al disolverse la Asamblea, los magistrados se encargaban de poner en práctica lo que allí se decidió; además se encargaban de dirigir el culto a los dioses, organizaban fiestas, dirigían la guerra, vigilaban la construcción de los edificios públicos... Eran elegidos por la Asamblea.
El Consejo de los Quinientos se ocupaban de preparar los temas que serían discutidos por la Asamblea.
Otra función que le podía corresponder a un ciudadano ateniense, era la de formar parte como jurado de uno de los varios tribunales de justicia.
Todas estas obligaciones políticas eran gratis pues los recursos económicos de que disponían las polis eran escasos; en algunas épocas de bonanza se pagó una cierta cantidad a las personas que formaban parte del Consejo y de los Tribunales.
En este sistema político no podían participar ni las mujeres, ni los esclavos, ni los residentes extranjeros.

jueves, 25 de noviembre de 2010

¿Qué eran las polis?

“Las polis eran los más fuertes de cualquier guerra”.

(6º EGB.06.04.95)


Respuesta correcta
Ciudades-Estado. Al principio estaban gobernadas por reyes.

martes, 23 de noviembre de 2010

¿Qué territorios comprendía el mundo helénico?

“Al norte de España cogiendo una curva hacia la derecha”.
(6º EGB. 06.04.95)


Respuesta correcta
Alejandro Magno, rey de Macedonia, derrotó a los persas y creó un imperio que se extendió por todo el mundo conocido: Asia Menor, Egipto, Mesopotamia, Persia y el norte de la India.

domingo, 21 de noviembre de 2010

En clase de Lenguaje, 2º ESO. La explicación se basaba en la medida de los versos y para realizarla, el primer paso consistía en contar el número de sílabas que ese verso tenía. Los poetas, algunas veces, escriben versos con igual medida. Otras veces, combinan versos de distinta medida según un esquema determinado.
Para medir un verso, hay que contar el número de sílabas y fijarse en otras figuras de dicción como la sinalefa, la posición del acento en la última palabra del verso.
La sinalefa consiste en pronunciar y contar dos sílabas que pertenecen a palabras contiguas de un verso como si fueran una sola sílaba. Se produce cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal o por h. Puede darse varias veces en un mismo verso.
La posición del acento al final del verso varía según que la última palabra de ese verso sea aguda, llana o esdrújula. Si termina en palabra aguda, se cuenta una sílaba más. Si al final, el verso concluye con una palabra llana, el número de sílabas no varía y si acaba en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.

Después de esta detallada información, los alumnos practicaron con una serie de ejercicios y en el primero, que consistió en medir un verso dado, un “aventajado” discente, sacó su regla de la maleta y midió el verso.

Sin comentarios.

(2º ESO. Abril 2000)

sábado, 20 de noviembre de 2010

Contesta:
¿Cuál es el continente que más se extiende de Norte a Sur?

“Norte”

¿Qué continente permanece helado?

“África”

(5º EGB, Abril 89)

Respuestas correctas

América

La Antártida

jueves, 18 de noviembre de 2010

Completa los recuadros con el nombre de los continentes y océanos



Respuesta correcta:


Los continentes son: América, Antártida, Europa, Asia, África, Oceanía.


Los océanos son: Índico, Atlántico, Pacífico, Glacial Ártico y Glacial Antártico

martes, 16 de noviembre de 2010

La cocina es un arte; nadie lo puede negar. Nuestro país goza de un gran prestigio a nivel internacional.
La enciclopedia Larousse realiza el siguiente recorrido histórico:
Los romanos aportaron a la cocina hispánica el ajo y el aceite, se desterraron las grasas animales. Los árabes introdujeron el azafrán y el azúcar. Durante la Edad Media y gracias al comercio con oriente llegaron las especias desde tierras muy lejanas e incitando a los aventureros a la búsqueda de rutas que fueran más seguras. De América llegaron una serie de alimentos que habían de revolucionar la cocina: patatas, maíz, tomate, pimiento, cacao...
Durante el Renacimiento, Catalina de Médicis y tras ella numerosos cocineros italianos instauraron el gusto por la repostería, se descubrieron los picadillos y las grandes piezas de caza fueron remplazadas por la carne de vaca.
En el siglo XX triunfa la cocina burguesa, con recetas simplificadas y, sobre todo, menos costosas. En la segunda mitad de este siglo, junto a la gran cocina tradicional, se desarrolló un tipo de cocina doméstica rápida. En los años setenta surge la “nueva cocina” que aboga por la cocción breve, otorga un papel preponderante a la cocción al vapor, a la papillote y al baño maría; intenta preservar y transmitir todas las cualidades de la materia prima, y, aunque permanece fiel a la cocina tradicional, asume la defensa de la imaginación utilizando técnicas modernas (horno de microondas, productos congelados, precocinados, envasados al vacío...).

Sirva de ejemplo este nuevo plato de la cocina supermoderna para solterón empedernido:

“Pavo al whisky”

Ingredientes:

Procedimiento:

1. Rellenar el pavo con la panceta, atarlo, salpimentar y echarle un chorrito de aceite de oliva.
2. Precalentar el horno a 180° durante diez minutos.
3. Servirse un vaso de whisky, para hacer tiempo.
4. Meter el pavo en el horno.
5. Servirse otro vaso de whisky, bebérselo y mirar el horno con ojos ligeramente extraviados.
6. Boner el terbostato a 150 gramos, grabados y esberar veinte bidutos.
7. Servirse odro vaso, o dos.
8. Al cabo dun drato, abrir el abarato bara condrolar y echar un chorretón de pavo al güiski y odro güiski a uno bisbo.
9. Darle la vuelta al babo y quemarse la bano al cerrar el horno. ¡Bierda!
10. Indendar sentarse en una silla y servirse unoss chupitosss bientras pasan los bidutos.
11. Retirar el babo del homnno y luego recogerlo del suelo con un drapo, embujándolo a un blato, bandeja o ssimmilar.
12. Rombersse la crismmroma al refalar en la grassa.
13. Indedar lebandarse sin soltar la bodella y dras bonos indendos, decidir que en el suelo sestá de gojones.
14. Apburar la potella y adrastarse hasta la gama. Dorbirse.
15. A la mañana siguiente, tomar abundante café para el inexplicable dolor de cabeza. Comerse el pavo frío con un cazo de mayonesa, y el resto del día dedicarlo a limpiar el estropicio organizado en la cocina.

sábado, 13 de noviembre de 2010

Otra justificación:
Mi hija .................................................................. no ha podido asistir a clase por tener un dolor de cabeza muy intenso y ganas de devolver el día 27 de enero de 1999.

(27.01.99)

viernes, 12 de noviembre de 2010

Justificación


Te ruego disculpes a ................................................................................ por llegar a esta hora, pero ha tenido que ir al laboratorio de análisis clínicos a saludar a la analista, por prescripción médica.

(11.05.99)

jueves, 11 de noviembre de 2010

Comunicado:

Asunto:

Por la presente se le comunica que la reunión de 1998, queda suspendida.

Sin otro particular, reciba un cordial saludo.

Los Realejos, 16 de diciembre de 1998

martes, 9 de noviembre de 2010

La sociedad ha evolucionado mucho; tanto las mujeres como los hombres han conseguido, pacientemente y con sufrimientos, que sus derechos sean reconocidos, aunque sean vulnerados por algunos desalmados.
Ciertas féminas, siguen considerando que ser un hombre es un “chollo”. Veamos los siguientes ejemplos:

Si pones a una mujer en el pedestal y la proteges de todos los males:
—Eres un cerdo machista.
Si te quedas en casa y realizas el trabajo del hogar:
—Eres un “nenaza”.
Si trabajas demasiado:
—No tienes tiempo para ella.
Si trabajas poco:
—Eres un vago y un inútil.
Si ella tiene un trabajo que es repetitivo, aburrido y su sueldo es bajo:
—Es explotación.
Si él tiene un trabajo que es repetitivo, aburrido y su sueldo es bajo:
—Debería mover el “culo” y hacer algo mejor.
Si le dices lo guapa que está:
—Es acoso sexual.
Si no se lo dices:
—Es la típica indiferencia machista.
Si lloras:
—Eres un “cagado”.
Si no lo haces:
—Eres un “imbécil” insensible.
Si un hombre pega a una mujer:
—Es violencia doméstica.
Si una mujer pega a un hombre:
—Es en defensa propia.
Si él toma una decisión sin consultar a ella:
—Es machismo.
Si ella toma una decisión sin consultarle a él:
—Es una mujer liberada.
Si él le pide a ella que haga algo que no quiere hacer:
—Es dominación.
Si ella se lo pide a él.
—Es un favor.
Si sabes apreciar su silueta y el encanto de su ropa interior:
—Eres un pervertido.
Si no te das cuenta de ello:
—Eres un “maricón”.
Si te gustan las mujeres que se cuidan y se arreglan:
—Eres un sexista.
Si no te importan esos detalles:
—Eres poco romántico.
Si intentas cuidarte:
—Eres un vanidoso.
Si no lo haces:
—Eres un “Adán”.
Si le regalas flores:
—Es que buscas algo.
Si no lo haces:
—Se te olvidó su cumpleaños.
Si estás orgulloso de tus éxitos:
—Eres un creído.
Si no lo estás:
—Eres un conformista.
Si le pides hacer el amor:
—No piensas mas que en el sexo.
Si estás destrozado después de un mal día de trabajo:
—No te preocupas de sus necesidades.
Si a ella le duele la cabeza:
—Es porque está cansada.
Si te duele a tí:
—Es porque ya no la quieres.
Si te apetece “hacerlo” a menudo:
—Eres un salido.
Si no das la talla:
—Es que hay otra.

sábado, 6 de noviembre de 2010

Las alcaldías de los respectivos ayuntamientos publican con cierta frecuencia una serie de bandos para dar conocimiento a los ciudadanos de sus obligaciones.
Sirva de ejemplo el siguiente:

EL ALCALDE DE SANTA CRUZ DE TENERIFE HACE SABER:


Que según sentencia dictada por el Tribunal Constitucional, que a partir de la presente fecha, todas aquellas parejas que sean sorprendidas en cines, solares, parques, callejones y otros lugares, serán sancionadas de acuerdo con la nueva legislación, de la siguiente manera:

Se advierte que toda persona que se encuentre con aquello en la boca, o la boca en aquello, pagará una multa según el tamaño de aquello.


¿Qué es aquello?


—No es un murciélago, pero vive colgado.
—No es un acordeón, pero se estira y se encoge.
—No piensa, pero tiene cabeza.
—No pertenece a ningún club, pero le llaman miembro.
—No produce música, pero le llaman órgano.
—No es un caballero, pero se levanta ante las damas.
—No toma vitaminas, pero crece con el pensamiento.


¿Qué es lo otro?


—Tiene labios, pero no dientes.
—No es un abanico, pero se abre y se cierra.
—No muerde ni mastica, pero traga que da gusto.
—No es vegetariano, pero come nabos.
—No es un conejo que corre, pero se corre.
—No es aspiradora, pero le entra mucho polvo.


Vº Bº


El Alcalde


Santa Cruz de Tenerife, 1 de julio de 1998

viernes, 5 de noviembre de 2010

La Consejería de Educación nos remite el siguiente comunicado:

DE DIRECTOR GENERAL DE PERSONAL
A TODO EL PERSONAL AFECTADO POR LA SIGUIENTE RESOLUCIÓN
ASUNTO: PROGRAMA DE JUBILACIÓN ANTICIPADA

Como consecuencia de la crisis actual y de la progresiva disminución del número de alumnos por causas de todos conocidas, esta Dirección General se ve obligada a tomar medidas para reducir la plantilla de una manera paulatina, teniendo en cuenta todos y cada uno de los derechos de los afectados. Por todo ello y de acuerdo con los sindicatos, se ha elaborado un plan para efectuar esta reducción de la forma más justa.

El plan consiste en acelerar la jubilación de los/as docentes mayores, facilitando la retención de los más jóvenes a quienes confiamos el futuro de la docencia.

Este plan entrará en vigor el 1 de enero del año 1998 y recibirá el nombre de “JODE” (Jubilación Obligatoria De Empleados).

Los empleados “JODIDOS”, tendrán la oportunidad de buscar otros puestos de trabajo, ya sea en la privada o en otros ministerios, con la condición de que mientras estén “JODIDOS”, solicitarán una entrevista con el Jefe de Personal para determinar si su situación laboral es compatible antes de proceder a su jubilación. Esta fase se llamará “PAJA” (Plan Acelerado Jubilación Anticipada).

Todos los afectados que hayan sido debidamente “JODIDOS” y que recibieron su “PAJA”, pueden solicitar una revisión final. Esta última fase se denomina “POLVO” (Posibilidades Óptimas Legales de Volver a la Organización).

La política del programa establece que los/as docentes pueden disfrutar de un solo “POLVO” y dos “PAJAS”, pero que pueden ser “JODIDOS” tantas veces como esta Dirección de Personal lo juzgue necesario.
S/C Tenerife, 30 de octubre de 1997
Atentamente.,
El Director General de Personal

jueves, 4 de noviembre de 2010

Algunos avisos, comunicados, notas... que caen en nuestras manos, están saturados de faltas de ortografía. Observen el siguiente anuncio:

martes, 2 de noviembre de 2010

Explica el significado de carabela.-
Respuesta 1ª: “Cara de un esqueleto, suele ser muy güesudo, le faltan los ojos, los dientes, los labios, el rostro”.

Respuesta 2ª: “Cabeza humana pero sin piel”.

Respuesta 3ª: “Esqueleto”.

(Mayo 99. 2º ESO)


Respuesta correcta:
Embarcación de vela usada en los siglos XV y XVI, que desempeñó un importante papel en los grandes descubrimientos. Se discutió mucho en torno a sus orígenes y la teoría más divulgada es la que se trata de un tipo perfeccionado por los portugueses en la baja edad Media. Al parecer, se trataba de un barco de casco estrecho y de dos o tres palos, con velas latinas, de reducido tonelaje y de gran menejabilidad, muy adecuado por ello para las exploraciones que los portugueses efectuaban en las costas africanas.
A fines del siglo XV, empezó a aparecer un nuevo tipo: la carabela redonda, construida especialmente en la Baja Andalucía, que tenía velas cuadradas en uno o dos de sus palos.
Se ha discutido acerca de las tres embarcaciones empleadas por Colón en su primer viaje a América, llamadas habitualmente carabelas. No hay duda de que lo eran las dos embarcaciones menores —la Niña y la Pinta—, la Santa María, según la mayoría de los autores, era una nao. En realidad, la diferencia entre ambas embarcaciones viene determinada por el tonelaje; mientras que otros sostienen que se trataba también de una carabela.
En el siglo XVI, fue remplazada por el galeón, de mayor tonelaje y caso más fino que la nao.

lunes, 1 de noviembre de 2010

Evaluación en la ESO

Respuesta del alumno:

6 + 7 = 18


Comentario de evaluación:

1. La grafía del signo seis es del todo correcta.
2. Se puede apreciar lo mismo con el siete.
3. El signo + nos dice, acertadamente, que se trata de una suma.
4. En cuanto al resultado, vemos que el uno es correcto. El segundo número, efectivamente, no es ocho. Bueno, si lo cortamos por la mitad de arriba abajo, observamos que el alumno ha escrito dos tres simétricos. Elegimos el bueno porque se ve que su intención era buena.

Evaluación. El conjunto de estas observaciones evidencia que:

a) La actitud del alumno es positiva (lo intentó).
b) Los procedimientos son correctos (los elementos están ordenados correctamente).
c) En conceptos, sólo se equivocó parcialmente en uno de los seis elementos que forman el ejercicio. Esto es casi de sobresaliente.
d) En consecuencia, podemos otorgarle un “Notable” y decir que “Progresa Adecuadamente”.

Inocencio Docente